越南老街重点高中学校学生汉语写作策略- Doan Thi Thu

越南老街重点高中学校学生汉语写作策略

越南老街重点高中学校学生汉语写作策略

调查研究

摘要

汉语写作是对外汉语教学的一个重要组成部分,是汉语国际教育的一个重要目标。因此,如何提高学生汉语写作能力是对外汉语学习和教师教学的重要任务。另一方面,写作策略被认为影响学生写作能力的一个重要因素,因此,研究外国学生写作策略有利于学生汉语写作能力。本研究采用问卷调查对于越南老街重点高中学生汉语写作策略的使用情况进行调查研究。研究结果指出,在汉语写作学习三个阶段策略中,学生使用频率的策略最高为写作过程中策略,其次是写作文前策略,最后是写作文后策略。通过数据分析,本研究发现有效地运用写作策略对学生写作效率有影响,同时高分组和低分组学生在汉语写作学习中使用的策略存在显著性。在性别上,男性在写作的三个阶段中使用策略的频率均低于女性;本研究希望促进教师对越南老街重点高中学生进行写作策略的引导和培训,培养学生形成一套可行有效的写作策略,从而整体提高学生的汉语写作效率和写作水平,并对提高本校汉语写作教学的有效性提出建议。

本研究把学生汉语写作策略分为写作文前、写作过程中、写作文后三个阶段策略,每项策略中又包括一些具体的策略。本论文主要分为五个章节。第一章是绪论,主要包括本论文的选题缘由、研究目的及意义、关于写作策略的研究。第二章是调查设计与实践,其包括研究对象、调查问卷设计、信度和效度检验。第三章是越南老街重点高中学生汉语写作策略的调查与分析,其包括三大部分:第一部分为汉语写作策略使用情况调查分析,第二部分为汉语写作策略的影响因素分析,第三部分为调查结果总结与分析。其中,第一部分的具体内容是对学生在写作文前策略、写作过程中策略、写作文后策略使用情况进行分析;第二部分的具体内容是对于性别因素、年龄因素、写作水平因素是否影响到学生汉语写作策略的使用;第三部分是调查结果总结与分析,其包写作文前策略调查结果总结与分析、写作过程中策略调查结果总结与分析、写作文后策略调查结果总结与分析、汉语写作的影响因素统计分析、老街重点高中学生汉语写作各阶段最常使用的写作学习策略。第四章是针对老街重点高中学生汉语写作策略提出相关的建议,其包括写作策略的培训建议和具体的教学建议。第五章是结论,主要包括本文内容小结、研究不足与展望。

 

关键词:越南来接重点高中学校;中级学生;汉语写作策略;调查研究

                                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 绪论

1.1 选题缘由

写作,作为人类的一种特殊的社会实践活动,历史悠久,源远流长。在第二语言学习中,随着学生语言能力的提高,写作的重要性越来越突出,是汉语作为第二语言习得的重点。在对外汉语听、说、读、写四项语言技能中,是一项最难学和教的技能。写作具有综合、全面运用语言的特点,它不仅要求语言形式更为严谨、规范,而且内容丰富、生动,因而最能反映出一个人的语言运用水平。

写作策略是二语习得研究的重要领域之一,是学生在写作过程中使用的方法、计划,投入的感情、状态等,所以有效地运用写作策略可以提高学生的写作能力。在写作教学过程中,教师和学生倾向于更重要的是写作成绩,但通常的写作练习和培养往往被忽略。写作始终被视为口语和阅读的辅助部分所以没有足够的时间指导学生在课堂上进行写作。实际上许多学生没有真正理解写作的重要性,更不用说写作策略。在多数情况下,学生进行汉语的写作仅仅是为了应付老师的作业以及学校的考试。因此,当学生遇到困难时,教师难以给他们提供适当的指导。不少学习者觉得汉语的汉字、词汇、语法、句型很难掌握,不知如何提高汉语写作能力,以至于他们逐渐失去了对汉语写作的兴趣。总体而言,学习者的写作能力较低。综上所述,研究汉语写作策略对于如何提高汉语写作教学具有突出的位置。

在查阅相关文献过程中,笔者发现对越南学生汉语写作的研究并不多,研究的主要内容关于越南学生汉语写作常见的偏误现象及写作课的难点,而对越南学生汉语写作策略研究仍有空白之处。从而,笔者认为对越南老街重点高中学生汉语写作策略的研究具有必要性。本文将越南老街中级学生汉语写作策略调查研究作为研究题目,以越南老街重点高中汉语中级水平的学生作为研究对象,研究本校中文系中级学生汉语写作策略的使用情况,分析影响其汉语写作策略使用情况的因素,试图研究越南老街中级学生在各个阶段写作策略的使用情况。本研究希望借此促进教师对老街重点高中学生进行写作策略的引导和培训,培养学生形成一套可行有效的写作策略,整体提高学生的汉语写作效率和写作水平,并对提高本校汉语写作教学的有效性提出建议。

1.2 研究目的及意

1.2.1 研究目的

本文在前人研究的基础上,旨在探索越南老街重点高中学生汉语写作策略的使用情况,分析了影响到学生使用汉语写作策略的因素,从此让学生了解影响他们的汉语写作成绩的写作策略有哪些,通过熟练掌握这些写作策略的运用能够提高学生的汉语写作水平,增强写作兴趣。只要学生对写作感兴趣,他们就愿意把更多的精力投入到写作中。同时,笔者也希望有效地丰富汉语写作教学内容,试图为老街重点高中汉语写作教学提供参考建议。

1.2.2 研究意义

汉语写作是汉语教学中必不可少的综合技能和难点。学生的汉语写作能力是否能提高不仅要求学生掌握语言的基础知识,而且还取决于写作学习的方法和技巧。因此,对其进行调查会对目前的写作教学具有启发意义。本研究的意义主要体现在以下几个方面。

首先,学生将积极提高写作水平和减轻他们的学习负担,有效运用写作策略。在汉语写作中,很多学生尤其是低水平的学生在面临困难和障碍时会感到很痛苦。他们渴望获取一些指导方针来提高他们的写作能力。一些研究表明,通过正确使用学习策略,不太成功的学生能够在语言学习过程中取得更大的成功。目前,教学以学生为中心的教学模式的理念得到了许多教育工作者的高度支持。在汉语教学中,教师应主动帮助学生制定学习策略,培养学生不断调整学习策略的能力,让学生的主体性受到重视。这项研究可以提高教师的意识,引导学生如何学习和掌握合适有效的写作策略,使学生培养成为更加自主和独立的学习者。

其次,以前的大多数研究主